Любой препод прекрасно знает, какая информация имеет ярко-выраженный прикладной характер, а какая чисто академический. И от какой можно безболезненно отказаться в школьной программе. Они ведь тоже и папы и мамы. Наш не так давно закончил школу. Я еще помню, как сами учителя на собраниях жаловались на перегруженную программу. Но, говорили, ничего сделать не могут. Доходит до абсурда. Восьмиклассник может пропатчить хрен знает какую базу данных, но не может элементарного - сварить себе гречку или пожарить омлет. Что он жрать будет, закон Кирхгофа?, когда родители задержались на работе, а холодильник пустой. Вы зря иронизируете. Я типичный технарь и на работе использую и формулы и расчеты. Но я не помню случая, когда в течение 30 лет после окончания школы мне был нужен интеграл, разве что проволоку согнуть и ключи из унитаза достать . Если бы не стройка (стропилка), я бы и квадратные уравнения не решал и про катет и гипотенузу забыл.
Раньше пионер должен был уметь все, да хоть гречку сварить, хоть гуся зафаршировать. Тех, кто этого не умел, разжаловали назад, в октябрята.
Я думаю, что да. У вас дети есть? Мама с папой "подгребают " домой часам к 7-8 ( Киев,полная занятость, пробки). Знаете, до- скольких делаем уроки ? До 22-00 а то и позже. Когда учить варить гречку?
А какие проблемы научиться этому самостоятельно, там же где и научился патчить базы данных? В инете тоесть?
А вот это уже аднозначный маразм. В школе самое главное, это не убить желание учиться самостоятельно. Уроки до 22х часов, аднозначить отобьют все желание учиться самостоятельно.
Артем, у Вас есть дети???? Рассуждать - это одно о правильном воспитании детей, а правильно их воспитывать - это совсем другое))))
