Тут всё просто: тяжело в учении - легко в бою. Можно приятно провести школьные годы, но тогда учителем выступит жизнь. А её оценки не в дневнике, а в шрамах. И пересдать нельзя. А годы, когда мозг закладывает в себя мыслительные модели - проходят... Остается только возможность двигаться только в "духовных" нпуках. Что там можно наплести без логики и так понятно.
@OlaR, Я Вам тако відповім. Першопричина в самих батьках, в батьках батьків і тд. Коли в сім'ї окрім грошей ніяких цінностей більше не визнають, то чого очікувати від отприска. Можу далі продовжувати, але не впевнений. що ви далеко відірвалися від основної маси споживачів, тому дискусію припиняю. (якщо цікаво, то опишіть свої роздуми на цю тему)
У Вас получилось кого-либо силком заставить учиться? Расскажите, как. Знаю людей, для которых Ваш опыт будет бесценен.
В обучении главное - личная вовлеченность учителя. Скажу так: вместо облегчения школьной программы - лучше бы утроили з/п хорошим учителям. Потому, что злыдень только в редком случае будет увлечен преподаванием математики. Математика - это ум. А умный быстро вычислит, что применять свои навыки выгоднее вне школы.
Да при чем здесь деньги? Ну вот не интересны ребенку школьные предметы. Ну вот от слова совсем. Ну не даются ему они. И это ни о чем не говорит. Вполне возможно, у него совсем другое призвание. И он будет счастлив в жизни и без зубрежки органической химии, высшей математики и т.п. Так зачем его заставлять учить то, что он не может понять? Комплексы неполноценности развивать, что-ли? Ну и есть другие варианты - дете прекрасно рисует, поет, говорит на 2 языках и хочет выучить еще один, а должен зубрить точные науки, которые ему даются с большим трудом. Зачем? Rs Мы ведем речь о 10-11 классах, а не о средней, а тем более младшей школе.
Першочергову роль у всьому грає ОТОЧЕННЯ. Потім вже моральні якості вчителя. Не може бути наука заради самої науки, мусить бути стимул, мотивація(називайте будь як) до розвитку.
Ещё раз повторю вопрос. Чего хочет среднестатистический подросток с его юношеским максимализмом? Я не спрашивал чего хотят Ваши одарённые дети и ещё два процента молодёжи в стране. Предлагаете закрывать школы и оставить в них два процента учеников? Как подросток может узнать нравится ему предмет или нет, если этого предмета в программе нет?
Это очень важно. Но вот сказать, что какой-то учитель чудесным образом способен увлечь своим предметом весь класс ... В любом случае, если сократить число учителей точных наук и поднять зарплаты оставшимся, параллельно обеспечив их заинтересованными в изучении именно этого предмета учениками, то выиграют все. В том числе те, кому не придется зубрить эти предметы.
